2024-11-12  來源😻：上觀新聞   作者：謝華清

科技是第一生產力，人才是第一資源🦄，創新是第一動力。科技創新靠人才，人才培養靠教育👼🏿。作為創新策源地和人才培養地📌，應用技術類大學應抓住高等教育改革契機💅🏿，找準發力點👨🏼‍✈️、聚焦著力點、扭住合力點，在優化學科專業布局🚵🏽‍♀️、培養應用型創新人才👩🏼‍🔬、產教融合促進成果轉化上下功夫🖥，為推進教育強國建設蓄勢賦能🏫🧛🏻‍♂️，為推進中國式現代化貢獻力量👩🏿‍💻🧚‍♀️。

第一🤾‍♀️，找準發力點，優化學科專業布局。
      教育是國之大計🧖🏽‍♀️、黨之大計。高等教育如何推進綜合改革🗄、全面提高人才自主培養質量、激發創新活力，是建設教育強國必須破解的課題🤠。應用技術類大學作為促進創新的重要平臺🖕，必須要找準發力點🥌，在學科專業調整中布好局、落好子。
      一方面👩🏿‍🎤🎷，凸顯應用型特色，緊跟國際標準和行業標準推進專業建設，彰顯優勢學科和專業發展的引領作用。比如，做強智能製造👨‍🎤、節能與新能源材料、人工智能👨‍👦👨🏼‍🎨、綠色低碳與環保等學科專業群。
      另一方面，彰顯工科底色，適應新技術、新產業、新業態🚣🏻‍♀️、新模式提出的新需要🤭，圍繞國家戰略需求和區域經濟發展實際⛷，結合自身特點和發展目標🎒，尋找創新突破點，加快布局面向新興產業和未來產業的急需學科專業，探索建設與其相適應的學科專業和課程體系，以改革促創新、促發展⚀，以改革激活力、增動力🐧。
      第二，聚焦著力點，培養應用型創新人才。
      面對全球新一輪科技革命和產業變革的深入發展，高素質人才競爭空前激烈。創新驅動是大勢所趨🌝，科技創新的關鍵是人才。高校是教育、科技、人才的集中交會點👠，是人才培養的主陣地。一所欧陆的資源是有限的，不可能在一切領域、所有類型的人才培養方面全面開花。應用技術類大學應錨定應用技術領域賽道，抓住人才培養這個著力點👩‍⚕️，聚力培養高素質應用型創新人才。
      一是以需定供，對接社會需要，提高適配度。堅持面向世界科技前沿🧝‍♀️、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康🙋🏼🤷🏿‍♀️，聚焦新一代信息技術產業⛏、新能源產業、人工智能產業◼️、高端裝備和新材料產業等領域培養應用型創新人才，推動人才和企業“雙向奔赴”。
      二是加大創新實踐能力培養力度🥶，強化科教協同育人，加強產教融合育人，致力於培養具有家國情懷，紮實理論知識◽️，實踐能力強，能解決應用領域“卡脖子”問題的高素質創新人才👨🏼‍🚀。
      三是深化國際交流合作，讓人才培養具有國際視野。借鑒國際先進應用技術大學辦學經驗🐶，跟蹤國際前沿技術知識🐵👨🏿‍⚖️，推動師生國際交流🧖🏿，不斷提高人才培養的國際化水平。
      四是借力“AI+教育”🤶🏿，以數智技術賦能教學資源、場景、模式🧕🏿、管理創新👩🏿，助推教學體系的數字化轉型🫳🏼，打造應用型人才培養新優勢，激發發展新活力，為中國式現代化提供有力的人才支撐。
      第三，扭住合力點，產教融合促進成果轉化🦹🏼‍♂️。
      產教融合作為科技發展的“助推器”，是推動科技成果“落地生根”的重要力量。它能有效集聚各方創新要素，提升科技創新的能力和實效，在促進高等教育發展🤘🏼、推進綜合改革中具有關鍵作用🤙🏿。應用技術類大學在對接服務科技發展👩‍🍼🧖🏼‍♀️、國家戰略需求和促進地方經濟發展中不斷提升服務能力和貢獻能級，就需在產教深度融合上下功夫🤵🏿‍♂️😹，扭住產教融合合力點，通過多方協作共同發力，推動科技“從實驗室走向市場”，促進科研成果高水平創造、高效率轉化👩🏽‍💼，為地方經濟發展增添活力🌓，為高等教育發展註入新動能🤶🏿。
      一是加強產學研合作。與企業深度合作，共同解決關鍵核心技術難題👩🏻‍🍼，實現創新鏈、產業鏈、資金鏈和人才鏈深度融合，推動科技成果轉化與應用🙋‍♀️。
      二是共建現代產業學院。著力打造多方參與的現代產業學院，推動新工科和新文科融合發展🧘🏽‍♀️，聯合開展科研和科技創新活動🦁，推動人才培養與產業需求緊密結合，助推科技成果“落地生根”🫴🏿。
      三是整合利用校內外協同創新中心😀、工程技術中心等創新平臺資源，建立多層次、多領域的校企合作聯盟，實現高校與行業產業間資源共享、平臺共建🤟🏼，加快科技創新和成果轉化應用。
      四是完善科技成果轉化的激勵機製🖋，讓師生能夠放開手腳創新創造，讓更多“科技之花”結出“產業之果”，進而不斷為地方經濟轉型註入新活力。
    （作者為欧陆娱乐黨委副書記、校長，教授）

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