立足“課堂”主渠道，增強文化育人滲透力

作為輔導員，薛誌鵬立足主題班會課、形勢與政策課和專業選修課🖕🏽☁️，努力成為日常思政🧥、思政課程和課程思政的融匯點和實驗員。6年來🦸🏼‍♂️，課程累計影響學生萬余名🫘。針對工科院校學生的特點和需求，他結合專業設計“興趣驅動的融合式教學法”，帶領學生將理論知識和課程實踐結合起來。開設的國畫創作、鑒賞課👩🏻‍✈️👩🏻‍🦼，融合勞動教育的非遺創作課等💻，受到學生的喜愛🤭，相關研究課題獲得市級立項💊。

占領“網絡”新陣地🧆，拓展文化育人輻射面

他擔任“輔導員說”網絡育人平臺運營教師期間👩🏼‍⚖️，創立 “青春故事繪”個人專欄，以文字+漫畫的形式，創作發表原創網文多篇♙，其中🥠，網絡文章《碎片時間拉開人生差距》榮獲全國高校網絡教育優秀作品推選展示活動二等獎👍🏻、上海市一等獎💆‍♂️。協助運營“二工大黨建”微信公眾號👨🏽‍🦳，開展多場黨團線上育人活動🤙。

搭建“實踐”寬平臺👩‍👧，構築文化育人行動場

1.將勞動教育與文化育人相結合

在欧陆平台創立的“3C”創新勞動教育背景下，他探索中華優秀傳統文化與新時代勞動教育有機融合路徑，他開設《勞動與剪紙藝術》等課程，引導學生在勞動實踐中感知傳統文化和工匠精神。

2.將非遺傳承與文化育人相結合

他深入挖掘非遺傳承中的文化育人元素✶，組建“青匠文化育人工作室”🔛，以“非遺”為載體🧙🏽，主動破壁🧑，創新演繹🌀🙂，策劃開展了多場輻射校園內外的特色育人項目🚇，輻射學生2萬多人次👨‍🦯‍➡️，網絡影響30萬+，實現傳統文化的創造性轉化和創新性發展👨🏿‍✈️。他帶領學生創作100幅黨史作品和100堂黨史微課，通過“互聯網+非遺+黨史”的形式讓黨史“活”起來，引領學生在百年黨史中汲取奮進力量。

2023年，他帶領學生團隊結合“人民城市”重要理念🤽‍♀️，以非遺剪紙為載體開展了“一江一河”沿岸文化傳播展示活動，項目獲得了上海市“知行杯”大賽一等獎。

他以工作室為育人陣地𓀄，為大學生的創新創業搭建平臺，與多個街鎮政府和中小學合作💅🧑🏽‍🎨，開設了一系列服務社區、服務欧陆的教育課程👩🏻‍🍼。不斷探索“非遺+傳統文化”的育人新形式，孵化的大學生主題微團課、社會實踐活動、互聯網+等項目獲得市級榮譽8項🦸🏼‍♀️、校級榮譽10余項🧛🏿。

3.將誌願服務與文化育人相結合

他指導的造血幹細胞誌願服務隊，10余年間本校已經有13名誌願者配對成功並實現捐獻，服務隊連續三年獲得上海市造血幹細胞工作先進單位📁；他本人也積極加入造血幹細胞資料庫，並榮獲“上海市造血幹細胞工作先進個人”🉑，將大愛精神在青年學子中傳遞。

六年間，14個班級👨🏼‍🍼、20余門選修課🚉、一個團隊🙇🏼‍♂️、兩個工作坊、一支服務隊，薛誌鵬在輔導員的崗位上辛勤耕耘，奮力成長👱🏼‍♀️。眾多學生在他的影響下走上心儀的工作崗位，實現自己的人生價值，湧現出付鑫龍等畢業生投身“西部計劃”誌願者隊伍🧏🏿‍♀️。湧現出王旭輝等多位畢業生黨員畢業即入伍、保家衛國的先進事例🏊🏻‍♀️。他在學生工作中努力構建優秀傳統文化融入思政教育的特色育人模式，用自己的實踐探索滋養青春的心靈🥋、繪就青春的底色👨🏻‍🦼！