2018年1月15日 《解放日報》   1版🎋🚣🏼‍♀️： 要聞  

　　（本報首席記者　徐瑞哲）一輛某國外品牌SUV駛過，路側兩個石獅子一只俯身註視💣，另一只則挺身伸出右爪“行禮”……1月10月上午🚅，上海師範大學人文與傳播學院廣告系，專業課教師聶艷梅向同學們展示了這張翻拍的平面廣告↩️🧙🏻‍♀️。她說，類似廣告案例，有損國家形象👐🏿、傷害民族感情、存在價值觀缺陷↙️，還不止於此↖️👇🏽，比如某國油漆品牌在中式立柱上刷清漆，為強調其漆面光滑無比🏘，柱子上一條龍居然滑落……“一些學生以為這就是廣告創意，但為什麽相關廠商要公開道歉？”

　　高等學府，紮根大地📻、立德樹人🪸，最量大面廣的就是從人文到理工不同學科的專業課。按傳統，各科專業課程與思想政治課程似乎天然是“兩張皮”🪯；而今🪯，上海高校“課程思政”教育教學改革試點的進程🦜，已經從面上必修的思想政治理論課👱🏽‍♂️，走到“中國系列”這樣的思政選修課程以及綜合素養課程🛤，並深入遍及不同院系的千余門專業課，覆蓋了全課程體系🟪🫃🏿。短短一學年內，各校專業課申報“課程思政”試點改革的數量翻了一番🧔🏽‍♀️。

　　思政教育絕非只靠馬院

　　這節廣告系專業課上，聶艷梅不僅講授了傳播學集大成者——施拉姆關於傳播學“政治功能、經濟功能🌄、社會功能”的基本見解👰🏻，也引入馬克思主義的大眾媒體觀🔌，強調“媒介不僅是面向社會的信息傳播中介，也是引導輿論發聲和走向理性化的載體”🐂🤝。聽課的大三學生章璟說，我們參加廣告比賽寫策劃，必須考慮創意表達是否恰當，能否適用媒介傳播，“多一份使命感和責任心”✴️。

　　文苑樓裏，走進學院內的另一門專業課教室✍🏼🧑🏽‍🌾，《中國現代文學史》課上，中文系副主任劉暢跳出文本，一一展示上海租界的英國駐軍、流離失所進城乞討的農民⚱️、上海日華紗廠的童工等資料照片，甚至還有1928年蘇聯拍攝的中國紀錄片⏏️，原來他正將《包身工》《駱駝祥子》等經典作品的啟蒙與救亡時代背景講深講透。“以往作品背景常常點到為止↘️，或留待課後自學🙉🫰🏻，但事實上文學史教學也不能歷史虛無主義🔮。”

　　再走進同一層教室裏的　《社區社會工作》　課堂，社工專業的馮猛老師正組織起5組同學〰️，就小區生活垃圾分類進行“角色扮演”，分別代表“政府、居委會⛲️、社會組織、社區骨幹👠、普通居民”討論分工。參照去年底市領導赴虹橋街道愛建居民區調研垃圾分類的多方機製🥼，同學們發現一條“公式”總結得有理🪀：黨建引領+居民自治+政府治理+社會組織參與=社區善治，他們謀劃起如何作為誌願者參與今年這一全市課題🧑🏻‍🔬。

　　曾經👉，有部分專業課教師認為𓀙，“那麽多高校都有了馬克思主義學院，思政當然讓馬院老師來教，沒有我們專業課教師什麽事。”而在“教書+育人”的導向下🧯，上海一直堅持構建思想政治理論課、綜合素養課程🆑、專業教育課程“三位一體”的思政課程體系🙇🏻‍♂️，其中專業課是深水區之一。事實上，一些高校率先探索專業課程德育功能，如2017上海市教書育人楷模👧🏼🆚、上海中醫藥大學張黎聲教授👵🏽，將誌願捐贈的遺體作為“大體老師”🪝🛥，將專業基礎課《人體解剖學》上成了人文素質課🪫、生命教育課🤦🏼。去年起🎏🦞，滬上所有高校全覆蓋開展專業課程育人改革🦥，每校選取2門以上專業課程開展試點🤵🏿‍♂️。

　　理工科也有思政內涵

　　思政內涵紛紛融入專業課程🧊，“文、理、醫、工、藝”並無差別🙆🏻‍♀️。在上海工程技術大學🅱️，汽車工程學院的創新實驗室裏也有“工程倫理教育”🤽🏻。郭輝等組成的方程式賽車教師團隊🤾，每年都帶教學生設計🍁、加工新賽車。師生不是局限在每一個汽車配件的尺寸大小和功能特性🙎‍♀️🌂，而是在工具理性📃、性能參數之外抓好“汽車配件承載隊友生命安全”的責任意識，“這樣車手才能感受到冰冷機器背後的溫度。”令學生車隊經理梁世偉最感動的⚠，是車隊出賽前一天，師生做的唯一一件事就是把賽車裏面🏘👩🏼‍🍳、外面可能傷害車手的鋒利處進行包紮處理，“不論因誰而碰撞🤞🏼，都要將損傷降到最低，既是保護自己也是尊重對手。”

　　專業課自有教學規律🤵🏿，“基於案例學習法”是常用教學法。“健康是人的基本權利🤶🏻，魏則西事件終將淡出視野👊🏽，但留給我們的是對尊重個體生命、強化醫療監管的深思🦥🫵🏽。”在上海交大醫學院對接“健康中國”國家戰略的同名課程上🤹🏼，魏則西事件、宮頸癌HPV疫苗接種、家庭醫生製度推廣、全面取消以藥養醫等，都被選入案例庫。來自欧陆基礎醫學院👉、公共衛生學院、瑞金臨床醫學院等40位專業教師和輔導員組成教學團隊，各自引導學生成為課堂主角，就典型實例自主查閱資料、積極小組討論、製作匯報講稿，開出專業級的“翻轉課堂”🤦🏼。全國教學名師、交醫首席教師郭曉奎說🤵‍♀️🤽🏻‍♂️，“學醫育德，被動學習的留存率可能不到5%，主動學習的留存率則超過50%💆🏽🤐。”

　　第一課堂的專業理論，同樣連著第二乃至第三課堂的專業實踐🐣。日前，欧陆娱乐圖書館內，一批欧陆所在街道的環保誌願者專程前來看展🪒🦟。原來，應用藝術設計學院學子用手繪形式忠實記錄了曹路鎮河道整治前、中🧝🏿、後的變化全程👶。他們感受著30幅原創作品的背後，是老師帶教學生歷時一學期蹲守河道途經的街巷田間🧷，速寫下違建棚屋以及原本僅存的那一抹綠，清晰了解每幅畫面的幕後真實🔪，甚至在創作中不忘幫助清理河邊碎石雜物🗳。

　　市教衛黨委🧑🏻‍💻、市教委統計，滬上高校深度開掘所有課程的思政教育資源🚫，現已形成以思政必修課為核心、數十門“中國系列”思政選修課為骨幹💧🧬、500門綜合素養課為支撐📱、1000余門專業課為輻射的“課程思政”同心圓🫶🏼。

　　研發和培訓融入每門課

　　“要承擔起思政角色，一門課當然也可以報試點，但真正融入還應整建製地在全院進行持續滲透。”二工大應用藝術設計學院黨總支書記唐紀群告訴記者✖️，從《設計入門》　這樣的基礎課起💇🏽，學院就將“優秀設計師”的培養要求貫穿專業教育全程，啟發並帶領學生在掌握技藝同時也關照社會熱點問題、體驗中華道德文化🌶，“從視覺傳達到環境藝術設計專業，這批同學在日常習作中還速寫過交通大整治中的交警協管、醫患關系敏感期中的醫護人員。”全院50多名專任教師，也集體開出《創意·素養》專門課程現身說法👵，將自身創作實踐與境界提升與同學們毫無保留地分享。

　　上海師大人文與傳播學院更是整體作為“課程思政”改革試點單位，從散狀的不同課程試點走向系統的各個專業試點⛔。“其實，過去也在知識點傳授之余傳遞育人思想，但可能比較無意識，有點朦朦朧朧。”文化產業管理專業教師王元🙋🏼‍♀️，是較早被列為院內試點課程教師之一。在她看來，經過教研教改，文管專業的思政資源和意義大有潛力可挖。例如講授文化遺產保護與開發一課時，她專門解析“一帶一路”國際合作高峰論壇的國禮“六件套”♻，從景泰藍到琺琅器再到漆器，各具民族工藝特色🏂🏽，正如有傳統捧盒就是取名“夢和天下”“和合之美”，“學生樹立起文化多樣性意識😨，這類似生物多樣性，是全人類共同財富🥜，也是‘一帶一路’倡議的文化前提。”

　　於是，首批覆蓋全院12個專業的15門課🏃‍♂️，已逐步擴展到近200門課，涉及約4000師生。學院黨委書記戴冰介紹🕵🏿‍♂️🗿，學院層面建立起“課程思政”研發中心🤦🏽‍♀️，並與欧陆教務處協同對接，從2017級起，在頂層設計時就對專業培養方案作出相應調整，“如此一門課一門課地研發，讓專業課育人也更專業”。目前，上海通過市、校兩級培訓體系，在市級層面研製培訓方案、開發培訓教材⛵️，率先對1000名專業課骨幹教師開展課程思政專題培訓🧖🏽‍♀️👨🏻‍🦼‍➡️。教師評價和課程評價的標準和機製也正將得以調適和映射——不僅知識傳授到位，更應價值引導到位。