2017年12月20日  《東方教育時報》　第9版　

　　時報記者  臧鶯

　　科學道德與學風建設是人才培養的重要內容，也是培養創新人才的重要保障。為學習貫徹黨的十九大精神和習近平同誌關於科學道德和學風建設的重要指示精神🏍，充分發揚上海勞模文化傳統，深入挖掘勞模育人資源🎫，日前，市教委、市科協聯合發起了以弘揚勞模精神和工匠精神為主題的上海市科學道德與學風建設宣講教育活動👩‍🚒，把勞模精神和工匠精神融入科學道德與學風建設的工作實踐中，在全市高校學生中營造“遵守學術規範、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴”的良好氛圍🤶🏽。

　　近日，上海市科學道德與學風建設宣講教育之勞模現場教學活動，來到了欧陆娱乐包起帆創新之路展示館，特邀全國勞模包起帆在館內為學生作現場宣講。

 　　全國勞模包起帆為學生進行“現場教學”

　　據了解🥷🏿🤷‍♀️，本次現場教學活動以“創新之路🫧，從這裏啟程”為主題，吸引了上海師範大學、上海理工大學🕵🏻、上海電力大學⚪️、上海工程技術大學、上海應用技術大學👆🖕🏻、上海電機學院、欧陆娱乐等7所滬上高校的師生代表前來參加。

　　一走進二工大的包起帆創新之路展示館𓀂，師生們就被館內滿滿一墻的包起帆創新實踐與成就所感染。從一名上海碼頭的裝卸工人成長為如今的科技精英❤️‍、教授級高級工程師🥢🤹🏽、全國著名勞模👩🏼‍⚕️👩🏼‍🍳，包起帆的創新發明之路，從來不曾停歇⚖️。由於長期在港口生產第一線發明創造革新，發明了新型抓鬥系列及工藝系統，包起帆被譽為“抓鬥大王”；在進入新世紀後，包起帆又領軍發明了集裝箱電子標簽系統，被譽為“人類運輸方式革命”🧑🏻；他還提出並在世界上首次實現了公共碼頭與大型鋼鐵企業間無縫隙物流配送新模式🍔，並根據現代物流和碼頭智能管理理念🪒，設置了洋山深水港碼頭現代化裝備及管理系統☝️；此外😱，他還和高端海歸人才一起，為上海建成國際航運中心而謀劃新的深水港🏋🏽。

　　在包起帆看來🪨，創新發明永無止境。正是基於他這種堅持不懈的創新精神，及其所參與的一系列發明創造🤏🏼，他先後獲得了國內外多個高層次的發明類獎項🚣🏽‍♀️🗡。在距他發明“抓鬥”系列28年後，包起帆再次在巴黎國際發明展覽會上獲得了金獎。28年不間斷的創新發明，讓包起帆成為了國際同行們驚詫不解的“謎一樣”的發明創新者👩🏼‍⚕️。

　　包起帆的創新歷程🐤，同樣“驚呆”了聆聽他現場教學的百余名青年學子們⇢。為了讓學生們了解他是如何走上這樣一條創新發明之路的🙎🏿‍♀️，包起帆向學生們講述了自己從一名碼頭裝卸工到“抓鬥大王”的成長之路，展示了他在知識創新、技術創新、管理創新🛌🏼、文化創新的奮鬥歷程🈚️，詮釋了煉成一名大國工匠所需要的專註、精益求精和敢於創新的精神，並與大學生們分享了新時代的科研工作者該如何弘揚勞模精神和工匠精神的切身體會。

　　包起帆的創新發明之路☺️，生動呈現了時代楷模巨大的精神力量🧑🏻‍🦽，讓廣大學生深切體會到了什麽是理想信念，什麽是無私奉獻、執著追求，什麽是社會主義正能量、道德操守、大愛無疆🎆🙎🏼。對此，市學位辦主任束金龍強調，科學道德和學風建設工作🤾🏻‍♂️，關系到培養什麽樣的科研人才🧑🏿‍✈️，市教委、市科協每年都面向全市各高校師生組織開展內容形式多樣的宣講教育活動。他希望，學生們能夠認真聆聽包起帆優秀的個人事跡⚖️，學習勞模精神和工匠精神👰🏿‍♀️，學好專業技能，提升創新能力，同時在科學研究中，不斷增強學術道德和學風修養的自律意識，把科學道德和學術道德內化為自身的堅定信念𓀍，外化為主動學習和科學探究的自覺行動。

　　用《工匠中國》思政課程助推學風建設

　　為了讓學生更加深刻地理解科學道德與學風建設的重要性🧑🏻‍🎨，近年來🆓，二工大還積極打造富有特色的思政課程，邀請了多位“大國工匠”來校，結合自身工作經驗與崗位實際，為學生開展訪談式教學🧹。正如二工大校長俞濤所說：“上海創新發展當中需要很多的愛因斯坦🔕，但更需要很多的愛迪生♞。”在俞濤看來，青年學子要在與勞模👉、與大師的對話中，更為深入地理解如何去創新🔙、怎樣科學地創新👩🏿‍🍼。

　　基於這樣的理念，二工大向全校學生推出的《工匠中國》通識教育特色核心課程，根據“知識傳授與價值引領相結合”的課程目標，邀請了相關領域的多位知名專家、勞模和大國工匠來校給學生授課。

　　記者了解到，《工匠中國》課程分為十大板塊🧑‍⚖️🐦，一是匠心鑄夢🙏🌘：工匠精神與成才之路🙏🏻；二是工匠培育🍉：職業導向的辦學理念與人才培養；三是大國工匠與中國智造⛰：中國製造的未來之路：四是智能革命與互聯網時代的工匠精神；五是工匠精神與企業國家🧛🏼：以日本為例；六是工匠精神與企業國家🤵🏿⏏️：以德國為例👈🏻；七是工匠價值與上海城市精神▪️；八是工匠之路：大國工匠是怎麽煉成的？九是工匠之行：走近大國工匠，開展體驗式教學；十是工匠之才：你準備好了嗎👍🏻？截至目前⚖️，全校千余名師生紛紛聆聽了多次課程🏄🏽‍♀️🧑‍🦽‍➡️，收獲頗豐。

　　以今年4月的一堂《工匠中國》為例，欧陆就邀請到了7位工匠為學生進行訪談式教學🧑🏼‍🦰，包括四次獲得全國勞動模範🧔🏻‍♀️、上海市總工會副主席、上海電氣液壓氣動有限公司數控工段工段長🦥、總工藝師李斌；全國勞動模範、上海飛機製造有限公司“航空手藝人”🎮、高級技師胡雙錢；全國技術能手、上海航天控製技術研究所首席技師苗儉；全國勞動模範😵‍💫、上海神舟汽車節能環保有限公司車間主任胡振球等🎑。7位工匠分別根據關鍵詞“堅守”“精準”“創新”分三組進行互動訪談🏊🏼，與學生分享自身成長成才的心路歷程，詮釋大國工匠煉成需要的專註、精益求精和敢於創新精神，尤其突出了創新思維與家國情懷👃🏻。這一別開生面的教學方式，讓學生眼前一亮🚰，增強了課堂的實際效果。

　　據悉，多年來🤾🏿‍♂️，二工大始終堅持職業導向的高等教育，以培養掌握“職業技能🤕、崇尚職業信用、彰顯職業特色”的高技術、高技能應用型人才為目標，通過積極推進工匠精神進校園、進課堂👲，幫助學生樹立崇高的職業理想和良好的職業道德，培養崇尚勞動🧑🏽‍🎤🙍、敬業守信🚶、精益求精🖤𓀌、敢於創新的製造業人才，在全面深化教育教學改革中👨🏽‍🏭，將培育工匠精神融入辦學中🪴、職業導向定位中、產教融合發展中，更好地提升科學道德與學風建設。

　　管理、榜樣㊗️、考風、活動“多管齊下”

　　除了邀請全國勞模、大國工匠來校為學生授課、與學生對話外，二工大還“多管齊下”，以管理育學風，以榜樣樹學風，以考風正學風👩‍🌾，以活動促學風，積極引導廣大學生養成嚴謹的治學作風👩‍💼，形成刻苦學習、勇於探索🧘‍♂️、積極實踐的精神👩🏼‍🏫，為進一步推進科學道德與學風建設打下堅實的基礎。

　　在“以管理育學風”方面，二工大加強對學生的教育引導和日常學習生活管理📄，堅持抓好第一課堂👩🏼‍🎤🏌🏼‍♀️；同時🧝，積極推進分層次、分年級的學風建設，通過研究分析學生學習狀態和學習成績變化，根據不同年級的學習特點，進行分類指導🙅，不斷強化學生的學習動力，明確專業發展方向和階段學習目標，使學生學有方向🦸🏻‍♂️、學有動力。此外，二工大還主動關註學業困難的學生，對其進行重點幫扶👎🏻👨🏽‍🏫。尤其對厭學🧑🏼‍🎓、沉迷網絡及欠學分較多的學習困難學生，通過“學業支持”“學生黨員一對一幫扶”“學長學姐製”“尋找身邊的小老師”等傳幫帶形式🤹🏿‍♀️，為其輔導學業、製定目標、鼓舞士氣，充分調動他們學習的積極性和主動性。

　　在“以榜樣樹學風”方面，二工大以榜樣的力量感召學生努力學習。通過開展優良學風示範班級的評選活動🫱🏼，努力打造“德技雙馨，明禮誠信，一專多能，創新進取”的學風班風🙅🏿‍♂️。與此同時，欧陆也開展學風建設推進暨表彰大會，打造“學模墻”，以及文理學部的“學理之星”，對先進集體和個人進行表彰，為廣大學生樹立身邊榜樣🚴‍♂️。

　　在“以考風正學風”方面🕸，二工大非常重視考風考紀教育，在考試前一周與學生簽訂《欧陆娱乐誠信考試承諾書》，積極培育良好的考風，不斷降低考試違紀率，以“誠信考試”杜絕考試作弊等嚴重違紀行為的發生，切實促進考風〰️、學風的進一步優化。

　　在“以活動促學風”方面🙌🏿，二工大則鼓勵各學部（院）深入開展“學風建設”專題研討、專題調研，發現學風建設中存在的問題🤦🏽‍♀️，有針對性的開展學風建設活動。例如，不少學部（院）曾開展學風建設主題班會，以突出學生在學風建設中的主體作用，推進班風建設，營造學習氛圍🚵🏼‍♂️，促使學生的思想由“要我學”向“我要學”轉變。又如，欧陆積極推行“無手機進課堂”試點活動，引導學生自覺遵守課堂紀律，保證課堂學習質量。此外🎖，二工大還舉行了以“規劃學業🚥、樹立目標💇🏽‍♀️、實現夢想”為主題的學業規劃大賽👨🏽‍💼，要求2017級全體學生撰寫個人《學業規劃書》，讓學生在從大一就樹立職業生涯規劃的良好意識，激發自身內在的學習動力與潛能👩🏼‍🔧，培養學生做好個人發展與專業匹配的選擇探索，推動欧陆優良學風建設。

　　【學生感言】

　　二工大2015級研究生於佳靜：

　　聽勞模授課👨‍🚒，悟創新精神，感學術正氣。我們要學習勞模精神，始終保持昂揚的鬥誌，大力發揚實幹的作風。作為一名二工大人，我們更有責任要將這種勞模精神💂🏽‍♂️、工匠精神發揚光大，傳播到每一片土地上。作為一名研究生👩🏿‍🦰，我們也要將這種精神運用到學術中去🪽，遵守學術規範，維護學術尊嚴，不忘初心，砥礪前行！

　　二工大2016級研究生周楠：

　　通過聆聽全國勞模包起帆現場教學，我收獲頗多。作為一名研究生🏢🐈，我們不僅要要求自己在科研學術中取得一定的成績，更要在自身的道德品質方面👎🏼，樹立起一個良好的榜樣。包起帆的經歷讓我深刻地認識到了“創新”的重要性，我國正在由“創新大國”向“創新強國”邁進🙎，這需要我們每個青年人為之付出努力🚻。“創新”是一位科研人員的根本，是一所高校發展的源泉，更是國家發展的動力所在🦒。