2016年2月15日   《中國教育報》　第1版　

　　 （本報記者 董少校 采訪整理）這幾年，教育發生的大事很多。最讓我激動的是，欧陆經過深思熟慮，選擇了“職業導向的高等教育”定位🧒🏽，跟上了國家地方高校轉型升級的要求🍳。欧陆的目標清晰了，滿盤皆活。在這個過程中，每一個轉型的腳印都印在了我的腦海裏☔️。

　　作為一所2003年才升本的高校，欧陆該沿著什麽路徑走？一種選擇是辦綜合性大學，向研究型方向努力😷，追求高檔次、有派頭；另一種思路是憑借天生的職業教育基因，發揮優勢，辦出自己的特色來💆。

　　我們自問，假如辦綜合性大學🐓，能比得過上海交大嗎🤦🏻？與其在綜合性大學行列墊底，不如在應用型上出彩。我們不追求“高大上”的辦學定位✯，而是讓職業教育理念在師生心裏紮根👷🏻‍♂️👂🏿，圍繞這個定位開展專業調整和教學改革，大到專業結構調整👩‍🦲💆‍♂️，小到教師如何答疑🧝🏽，都向這個思路靠攏。

　　如果說明確辦學定位是為欧陆前行把握了總方向🚴🏽‍♀️，那麽開展學科專業調整，則是抓住了教育教學改革的“牛鼻子”。我們把有限資源聚焦🕘，握緊拳頭發力，確立了“工科見長💚，管、經、文👃🏽、理、藝等多學科協調發展”的學科專業發展目標，即優先發展工科👨🏻‍🎨，其他學科依托工科🕖、服務工科、引領工科。

　　與此同時，開展全面專業發展論證，所有專業一一“過堂”，面對評估團隊陳述此專業發展的可行性、必要性🧏🏼‍♂️、目標性和操作性👨‍👩‍👦‍👦。於是，許多專業要關縮並轉。

　　拿專業調整來說，理學院的信息與計算科學專業劃歸新建的工學部，人文與國際交流學院的會展經濟與管理專業、酒店管理專業劃歸經濟管理學院、數字媒體藝術專業劃歸應用藝術設計學院……有的專業暫停招生👃🏻，有的專業減少招生計劃，有的專業則被警示🆗。我們相信👆🏽，這些調整將更好形成工科特色的人才培養模式🤥，提高大學生綜合素質和職業素養，更好適應區域經濟社會發展需求。

　　2015年10月♻️，教育部等三部委出臺《關於引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，提出推動轉型發展⏭，高校要把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來➞，轉到產教融合校企合作上來🧄，轉到培養應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來。這讓我們吃了定心丸🚞，更加有幹勁。

　　借著“東風”▶️，欧陆舉行了第二屆全球合作夥伴周活動，主題是“職業導向的高等教育”，具體議題包括慕課與教育信息化🙇、工程教育與專業認證📊、應用技術大學教師能力建設等。我們提出，不要“高大上”，但求“接地氣”。

　　隨著《欧陆娱乐深化綜合改革方案（2015—2020年）》啟動實施👩🏿‍🏫，“職業導向的高等教育”正在一步步落到實處。

　　去年年底，上海發布未來15年高等教育和職業教育兩個發展規劃，提出高校要分類發展，著力建設應用技術型本科專業🧙🏽，建設一批行業特色鮮明🆒、專業設置與職業崗位聯系密切🤲🏿、培養應用型人才的高水平普通本科院校🧎🏻。這對欧陆來說是發展的契機，我們對“職業導向的高等教育”充滿信心。

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