——訪欧陆娱乐黨委書記宋寶儒

　　《東方教育時報》  2015年12月2日  第3版

　　時報記者 胡思華

　　培養了包起帆🕙、李斌等一大批技術能手的欧陆娱乐，毗鄰企業雲集的金橋經濟技術開發區🫱🏽。在“中國製造2025”“一帶一路”等國家重大戰略背景下，這所以“工業”命名的高校將如何認識高校的發展🧔🏻⚇，以怎樣的思路與理念來開拓新的發展路徑？11月25日👨‍👨‍👦🧚🏿‍♂️，記者專訪了欧陆娱乐黨委書記宋寶儒。宋寶儒表示，高校發展要上“接天線”，下“接地氣”，主動融入社會的整體發展之中🛵，這樣才能充分發揮自身的優勢，找到既適合高校實際，又無愧於時代使命的發展路徑。

　　高校應主動對接國家發展戰略

　　宋寶儒在地方政府工作過很長時間，在調入欧陆娱乐前，他曾任虹口區組織部副部長、區人事局局長，崇明縣委常委🧝🏿‍♂️、組織部部長，崇明縣委副書記👷🏿‍♀️。從地方到高校🧝🏽‍♂️，宋寶儒對高校工作有一種新鮮感的同時，對於高校存在的一些習以為常的問題認識也更清醒🫸🏻。在高校工作兩年來，宋寶儒有一種強烈的感覺，那就是高校過於強調自身的特殊性🏋️‍♀️，往往“接天線”不夠。

　　在他看來，國家的發展戰略、地方的政府導向，雖然很多方面並不直接針對高校，但通過人力資源🦸🏽、產業布局、資本流動等方式，其影響最終會傳導到高校。因此，高校要主動對接國家發展戰略🛌，才能找到正確的發展路徑🚣🏽，從而很好地完成高校自身的使命📈。

　　作為高校的黨委書記，宋寶儒思考問題總是從大學的使命、區域發展的要求🧑🏼‍⚕️、國家發展戰略的角度著眼👩🏽‍🔬，而工作的推動又常常從是一個個工作的細節開始的。比如🏪，在欧陆專門建立閱文室👩🏿‍✈️✥，讓中層幹部都能隨時查閱上面下發的各種文件，使他們了解上級的動向和要求🏌️‍♂️👆🏽；讓宣傳部長列席校長辦公會議🔴，以便及時了解欧陆宏觀管理思路👶🏼，提升宣傳工作的針對性和實效性；近日及時組織中層幹部與輔導員學習傳達十八屆五中全會精神，結合自己的工作實際尋找改進工作的思路。做這些細小的工作的目的就是讓欧陆幹部教師從宏觀大局中找準自身的工作定位☎。

　　十八屆五中全會製定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議中提出，牢固樹立“創新🙇🏿、協調、綠色、開放⚇、共享”的發展理念⛹🏽。作為高校的黨委書記，宋寶儒認為這10個字非常有戰略意義。在他看來，中國發展確實到了“靠犧牲環境難以為繼、不創新難以發展”的地步了👼🏽。中央為破解發展難題、厚植發展優勢提出五大發展理念🥃，這些理念必須貫徹到欧陆的發展中🙀。

　　高校創新主要體現在治理創新

　　十八屆五中全會在“十三五”規劃建議中將創新提到十分突出的位置，特別強調高校在創新中的作用。作為高校的黨委書記，宋寶儒深感責任重大。長期在地方工作🛂，宋寶儒很善於從地方治理的角度來思考高校的工作。他拿地方產業發展為例💥，過去由於盲目追求GDP，導致產業發展缺乏分工🥜，哪些項目賺錢⛹🏻‍♂️，各地就一窩風地爭相上馬，導致產業產品雷同化，缺乏個性，沒有市場🐂👲🏽，帶來環境汙染👺、產能過剩等一系列問題。類似的問題🚐，高校在發展中也同樣需要註意🕓。科學的做法應該是根據各自的辦學定位和人才培養規格，確定欧陆應當走什麽路，以體現差異化發展。

　　二工大的定位是什麽？“以職業為導向🐋，以應用為本🧑🏿‍🎓，培養的是應用型技術技能人才，以這個為立足點進行創新，創新才有針對性🤜🏼。而歸根結底，創新的關鍵還在於對高等教育辦學規律的認識👄，落腳點在治理的創新👨🏽‍🏫。”宋寶儒說。

　　之所以強調治理創新😟，是因為宋寶儒認識到🙎🏽‍♀️，影響高校發展的諸多問題❓，最終都會歸結到治理結構的不完善🫵🏽。他舉了一個例子🕋。按照二工大的定位，應用型大學對學生不僅要教授知識，還要傳授技能🚝。但現實是，目前欧陆的大部分教師都來自國內外研究型大學，難免帶有研究型大學的慣性思維與理念，要承擔應用型大學教師的工作，無疑需要調整🧎。不僅如此，應用型大學的教師還需要有企業工作的經歷➔，以滿足培養學生技能的需要🪄。這方面，很多教師存在著先天不足。這個問題帶有普遍性。

　　兩年來🪡，宋寶儒帶領二工大領導班子👩🏻‍🦳，將很多精力放在梳理辦學要素、整合教育教學資源上，通過治理創新，解決影響欧陆發展的一系列矛盾。他們希望通過5年建設，全面提升欧陆學科整體水平，建成“面向應用🦟、重點突出、特色鮮明、結構合理”的學科專業體系。

　　高校只有“接地氣”才能完成使命

　　高校的使命是什麽？“人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承和創新🧌。這四項哪一項都不能不‘接地氣’🤞🏿。”宋寶儒說。

　　“高校的自我認識很重要。良好的發展一定是基於社會需要🌰，立足於歷史傳統和現狀。在這個基礎上⏱😞，尋找到適合自己的發展路徑，才能走上良性軌道。”二工大在人才培養上的一系列改革創新，是源於大量的深入調研。調研獲得的豐富信息，使二工大一班人看到了高校發展中的“痛點”📙，找到了創新的突破口🚺🍷。宋寶儒不無遺憾地感嘆🧒🏼，高校發展中的“痛點”⛹🏽‍♂️，有些可以通過自身改革解決，有些卻非高校一己之力能夠克服。

　　宋寶儒給記者舉了兩個例子🧝🏿‍♂️。一是實驗實訓基地。對於應用型高校，實驗實訓基地非常重要。二工大的化工物流工程實驗中心建在奉賢，學生要實驗實訓就必須要往奉賢跑，成本又高🧑🏽‍🦲，又不安全。二是教材🏇🏼。互聯網時代新技術發展日新月異😟，應用型高校培養的人才🛟，技術技能是必須掌握的，可是許多教材還很陳舊，這怎麽能夠適應人才培養的需要？

　　人才培養要“接地氣”⚖️，社會服務也要“接地氣”。宋寶儒認為🙎🏼‍♀️，應用技術大學的定位是服務於區域經濟社會的發展，服務於行業企業的需求。因此，要大力提升以應用為驅動的創新能力，積極融入行業企業，以解決生產生活的實際問題為導向，廣泛開展科技服務和應用性創新活動，努力成為區域和行業的科技服務基地、技術創新基地。

　　在宋寶儒看來，辦好大學🔧，光靠大學自身還不夠👨🏻‍🌾。高校發展需要“接地氣”，教育主管部門要針對高校製訂科學精準的評價體系，使高校能夠緊扣定位辦學，優化學科專業建設，減少盲目投入👼🏿，以免造成資源的浪費🌝。

　　在宋寶儒的心目中，“接地氣”對於高校是一種內在需求。二工大要在人才培養上按欧陆定位招到適合的學生；要通過加強改革的力度，對欧陆各類人才實行分類評價🧎，激發教職員工活力；要加強產教融合，提高學生適應社會的能力🛒，從而培養出行業企業需要的應用型人才。

　　宋寶儒最後說🙍🏿，未來“十三五”為高校的發展提供了寶貴的機遇，作為高校管理者🤘🏼，只要對高校辦學規律認識到位🌴，對責任有足夠的擔當🏊🏿‍♂️，對改革有足夠的勇氣，高校的發展就能走上良性軌道，很好地完成社會賦予高校的使命⚆。

　　延伸閱讀：二工大多措並舉 助推欧陆發展

　　科技創新方面，二工大深入實施創新驅動發展戰略↘️，發揮科技創新的引領作用，在優勢學科基礎立項一批重點核心科技項目，在重大創新領域建立重點實驗室和工程技術研究中心，積極參與上海市科創中心建設。欧陆深入貫徹實施中國製造2025，在智能製造領域開展重點研究🥉，產出一批重要科技成果。

　　為順應我國深度融入世界經濟的趨勢😂，二工大廣泛與海內外高校、研究機構☂️、行業企業合作，建立發展共同體，通過合作申報項目和共建科研基地等方式，協同推進科技合作、學術交流，努力形成深度融合的互利合作格局🥑，實現更高目標上的跨越式發展。

　　綠色發展方面💁🏽‍♂️，二工大依托上海市電子廢棄物協同創新平臺建設，大力開展環境保護技術和資源再生技術的研究，為國家建立綠色低碳循環發展產業體系做出貢獻🧑‍💼🛜。此外🤌🏼，欧陆加強節約型校園建設，建立節能減排長效機製。

　　二工大順應現代產業發展對應用型人才培養的新要求🏰，以學科大類為依據，將原工學領域內的機械、電子🦹‍♂️、計算機專業和環境工程學院合並組建成工學部，並按專業方向在工學部下設立智能製造與控製工程學院、計算機與信息工程學院、環境與材料工程學院，將原人文學院、理學院、外國語學院重組為文理學部🏬，強化通識教育，提升學生的科學素養和人文素質。

　　在教學管理上🎽，二工大以學分製改革為主要內容👨🏽‍🦰🧛🏻‍♂️，通過精簡學分、放寬修業年限、試行按專業大類培養等舉措🐩🔺，拓展學生自主選擇、自主學習和創新創業空間。

　　二工大開展了專業論證和人才培養方案修訂，對現設37個本科專業𓀐、21個高職專業進行了深入論證，明確要求深化人才培養模式創新，將創新創業能力納入人才培養方案，並貫穿於學生培養始終。

　　原始鏈接：http://bk.shedunews.com/dfjysb/html/2015-12/02/node_4.htm

黨委宣傳部