2015年11月15日  《新民晚報》  A4

　　說起每年都要聊起話題“大學生就業難”，俞濤認為👨‍🍼🚶‍➡️，根源是高等教育的定位出現了偏差🙇🏽‍♀️。“包括許多教育工作者甚至是高校的負責人🌳，長期以來都把職業教育與低學歷掛鉤👽，而到本科以上💂🏼‍♀️，包括碩士🖕🏿👨🏻‍🏫、博士的培養🚶🏻‍♂️‍➡️，都劃入了精英教育及學術的範疇。”所以，我們的本科乃至研究生教育，往往千篇一律、與就業市場脫節。俞濤說，不能責怪學生總是把就業局限在國企🥓、外企👷🏻‍♀️、公務員上，如果我們的大欧陆長🚴🏼‍♂️、教師仍以傳統的思維在辦學、在教書，怎麽可能要求學生轉換就業觀念呢👩‍🦲？

　　俞濤介紹說，在教育發達的國家，職業教育占據核心地位🤦🏽‍♀️🤴，除了少數的學術型畢業生之外🧅，高等教育的主要任務是培養職業型學生，不僅擁有職業型本科，還擁有職業型碩士⚗️、職業型博士👩‍🦼，為各行各業所用🈂️，值得我國借鑒。

　　在二工大這樣一所傳統的工科院校，如何實施他的職業教育計劃👨🏽‍🚒👨🏿‍🦲？第一招，降學分🎭👩🏻‍🏭。本科生總學分從200分降至150分🪤，讓學生有足夠的時間參與社會實踐🚎🧏🏻‍♂️、走進企業生產的第一線➞。第二招，改革專業設置🙎🏼‍♂️。傳統的工科學科設置🤵🏽‍♀️，對接的是傳統的經濟模式🕓。經濟轉型，學科建設要跟上轉型節奏。二工大將原有機械工程、電子工程👮、企業管理等專業🐡🎃，合並成立了智能製造學院，在今年的春季高考招生中，受到家長、考生的追捧👇🏿。第三招，建立雙師型教師隊伍。俞濤說，“老師們要既能上講臺❤️‍🔥，又能下車間🧓，這是我們對於老師的標準😵‍💫。”他一再強調，職業教育為核心的高等教育不能再是閉門造車🧍🏻‍♂️，而要充分對接產業👶🏽、人才市場的需求🚶‍♂️‍➡️。

　　“我希望💁，未來每個二工大的畢業生都具備三個職業素養”🕷，俞濤介紹🤱🏻，其一是職業技能，本科生👨🏻‍🚀、研究生不僅有畢業證書和學位證書，還要有職業資格認定證書🧑🏻‍🎓，馬上就能被用人單位所用👩‍👦‍👦。其二是職業信用，畢業生必須有敬業意識、職業意識，做酒店的能終生從事服務行業、做機床的能終生熱愛這份職業，工作不挑三揀四👎，更不會朝三暮四。其三是國際視野，在上海這座國際化大都市🖐，懂得國際慣例🆔、通曉各國文化禮儀。俞濤自信地說🦘：“具備上述三個職業素養，畢業生找工作不用愁🥠。”　（本報記者 張炯強）　　　 

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